El padre, Santiago Kovadloff,lo llevó a descubrirla.
Viajaron al sur. Ella, la mar, estaba mas allá de los altos médanos,esperando.
Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas dunas de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor que el niño quedo mudo de hermosura. Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre;
Hoy en clase hemos seguido con el programaGimp para crearnos un gif animado. Con vuestra capacidad, hacer el gif animado ha sido pan comido. Algunos están muy bien, el problema ha llegado cuando les he pedido que lo subieran al blog. ¡No se puede profe, se queda quieto!, esta fue la exclamación de varios de ustedes.
Pues nada, NUEVO RETO, el primero que consiga subir su gif animado hecho con el gimp al blog y que se vea bien, nota extra para la tercera evaluación.
Piensen un poco y usen todos los recursos de los que disponemos cuando tenemos alguna duda.
Después de las clases de Luis, creo que llegó la última del audacity.
¿Cómo se le puede quitar la voz a una canción y dejar sólo la música?
Voy a citar literalmente: "Para trabajar lo de quitar la letra del audacity. No todas las canciones valen (supongo que depende de la forma en que estén grabadas las pistas), dicen que lo mejor es trabajar con formatos no comprimidos como wav, pero a veces puedes hacerlo con mp3.Hay dos métodos fáciles: a) "método soviético": importas la canción y aplicas un efecto que se llama "vocal remover" .
b) trastear un poco con las pistas de audio http://www.youtube.com/watch?v=uNAAo8IwaVs De cualquier forma, no se consigue un resultado 100% pero creo que es bastante aceptable.....
Esa creo que fue la pregunta con la que comenzó Luis la pasada clase.
Y quién puede contestar negativamente a ésta? Cuanto más tiempo va pasando, más vas recordando lo que quisiste decir con canciones.
Pero a lo que vamos, Luis la introdujo para hacernos pensar que el mensaje que da una canción se puede aprovechar para hacer un anuncio de radio.
Nos explicó la segunda parte del audacity, en la que introdujo la “envolvente” y cómo mezclar música de fondo con una narración.
Con la música de “SATISFACTION” creó un anuncio de chicles:
“Problemas con tu pareja? Pues prueba nuestros nuevos chicles de chocolate y canela, CHOCONELA” (y como de fondo escuchando: “satisfaction, satisfaction............”)
¡A que es wuay Luis? ¿De dónde sacará esa imaginación!!!
Como sé que ahora están muy agobiados, no les voy a mandar a hacer esto como tarea, pero piensen que cuando acaben los exámenes seguro que caerá.
Alguien ha escrito: "Me he quedado sin palabras... si si, estas cosas ocurren, aunque no lo creais... con lo facil que sería que un profesor fuera a dar con ellos y no ellos al profesor...
sin palabras me quedé"
Pues yo también.
Chicos, aunque el vídeo no sea de muy buena calidad les recomiendo verlo.
Hoy tenemos que agradecer a Luis la clase que ha dado. Nos ha hablado sobre los bancos de sonidos, nos ha dado algunas direcciones para buscarlos, y nos ha mostrado cómo grabar una cuña publicitaria mezclando voz y algunos efectos.
"Tum, tum tum, tumm", "Cansado de que te toquen en la puerta?" "Pues cómprate un timbre" "dinnnnnnggg"
La lista que nos ha dado, y que coloco a continuación, nos lleva a diferentes páginas interesantes con todos los sonidos que nos podamos imaginar.
También nos ha enseñado algunos botones nuevos del audacity, como la "doble flecha" que nos permite mover la música a donde queramos, el segmento de la lupa que nos deja ver toda la grabación, e importar un nuevo archivo de sonido.
Pues nada a buscar sonidos y a hacer lo que les he mandado (un cuento ambientado).
Como ejemplo, y para que vean que yo también hago la tarea, les dejo lo que acabo de grabar:
¡No sé cómo colocar un sonido!!!!
Bueno, como siempre es cuestión de buscar soluciones, he pasado la grabación a un vídeo para poder subirla.
Este jueves nos dedicamos a practicar con el audacity. Grabamos los números del uno al diez en una pista
luego añadimos dos pistas nuevas y cortamos de la primera los números pares y también los impares, y los colocamos por pistas.
Les mandé como tarea, hacer lo mismo (copiar y pegar) pero con dos canciones que les guste. De las dos canciones, tienen que obtener una mezcla, cortando y pegando algunos trozos.
Hoy hemos dedicado la clase a solucionar las dudas sobre cómo editar en Wiki, comentar en el blog (desde que cambié la plantilla, comentan que no se puede), y cómo guardar lo grabado en audacity para poder escucharlo.
WIKI
Les he pedido que todo el que no lo haya hecho todavía, entre en la página principal de la wiki y ponga un saludo, deben poner su nombre para saber quien escribe.
Tenían problemas a la hora de insertar sus narraciones. Les he comentado cómo se hace y les pedí que subiese cada uno su narración. Yo subí una de prueba para que vean que se puede y les puse pasa a paso cómo hacerlo. Si no les sale lo de "upload" en alguna parte de la ventana que se abre, intenten entonces unirse a la wiki por su fuese eso. BLOG
Lo de comentar en el blog del profe después de haber cambiado la plantilla teníais razón. Lo he intentado hacer y no podía comentar. He modificado algún parámetro y ahora creo que ya no hay problema para hacerlo.
Les he pedido que también, quien no lo haya hecho aún, suba su noticia narrada a su blog personal.
AUDACITY
Problemas a la hora de guardar lo grabado con este programa. Los archivos que me habéis mandado están con la extensión .aup y no lo puedo abrir. Hay que exportarlo como mp3 para no tener problemas. En clase les expliqué cómo se hace. Exportar>archivos mp3>guardar.
Abran con el audacity los ficheros con extención .aup y expórtenlo como mp3.
